大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒觀察記錄評(píng)價(jià)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒觀察記錄評(píng)價(jià)的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒的行為觀察記錄與分析怎么寫(xiě)？

行為記錄：

自主性游戲時(shí)輝輝要玩搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)都有了很多孩子了，輝輝一看連忙擠了進(jìn)去，旁邊的孩子說(shuō)：“你看我們已經(jīng)滿了六個(gè)人了啊?！陛x輝還是不聽(tīng)，

仍舊擠，對(duì)著旁邊的孩子就推，一邊推還一邊說(shuō)：“我就要玩?！笨匆?jiàn)沒(méi)有孩子讓給他，一屁股坐在地上就哭了起來(lái)。

行為分析與指導(dǎo)

在家的任性習(xí)慣在一遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)顯露出來(lái)，語(yǔ)言交流的欠缺和任性的脾氣，讓輝輝缺少了解決問(wèn)題的方法。

這時(shí)，老師就請(qǐng)他先起來(lái)，然后說(shuō)：“輝輝，如果你進(jìn)行繼續(xù)哭下去的話，那么什么好玩的游戲都玩不到了，但是如果你現(xiàn)在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不

僅可以玩到其他好玩的游戲，而且明天你也可以再去玩搭積木了?！陛x輝聽(tīng)了老師的話，先是停住了哭聲，然后又點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著自己就去聰明屋里玩起了疊石頭，

一會(huì)就拼出了小花來(lái)。

雖然輝輝很任性，但是在撫平了情緒后和他講道理還是通的，有時(shí)在給幼兒講道理的同時(shí)可以適當(dāng)?shù)亩嗵峁┮恍┯變鹤约哼x擇的機(jī)會(huì)，讓幼兒有了自主的選擇的機(jī)會(huì)幼兒也會(huì)有一種被認(rèn)同的感覺(jué)，比起說(shuō)教的方法要有效。

可以寫(xiě)幼兒的日常表現(xiàn)以及分析，在記錄和分析過(guò)程中要注意一下幾點(diǎn)要求：

1、記錄

觀察記錄時(shí)間最好是在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，這時(shí)孩子的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)致表現(xiàn)能加不受限制，以便更真實(shí)的記錄孩子們的日常行為。 觀察記錄要有側(cè)重點(diǎn)，繁簡(jiǎn)適當(dāng)。

觀察記錄要的是第一手的資料，觀察記錄的內(nèi)容要有依據(jù),能夠反映幼兒的年齡特點(diǎn)，這是絕對(duì)性要求。教師要記錄的是某一個(gè)孩子在某一特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的表現(xiàn)，而不是老師的轉(zhuǎn)述，對(duì)事件的描述要盡可能客觀、準(zhǔn)確。

這就意味著要用具體的、非評(píng)判性的語(yǔ)言來(lái)敘述，不要添加任何感情色彩。教師要避免使用帶有強(qiáng)烈感情色彩和主觀推測(cè)的語(yǔ)言，如傷心，憤怒、害羞、敵對(duì)、固執(zhí)、自私和懶惰等，這樣才能保存便于以后分析。

2、分析

在記錄的基礎(chǔ)上，教師要以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)為依托進(jìn)行分析，找出幼兒出現(xiàn)這種表現(xiàn)的原因，然后對(duì)癥下藥。
在分析中，教師不要輕易的給孩子下結(jié)論，更忌諱在開(kāi)始就給孩子插上一種標(biāo)簽，老師對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)不能有先入為主的做法，如果老師在開(kāi)始就對(duì)孩子有了評(píng)價(jià)，那么后來(lái)的觀察記錄就很難做到客觀，這樣的記錄不能達(dá)到應(yīng)有的效果。

教師要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，要對(duì)孩子這方面的發(fā)展做追蹤記錄，對(duì)幼兒的重要的行為和心理變化、生理變化、情感變化等做多次精確的分析，多次相同的表現(xiàn)才能讓教師有一個(gè)正確的判斷。

幼兒園老師觀察日記家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)？

我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng) 和對(duì)我們孩子的耐心教育。 希望老師再接再勵(lì)， 對(duì)孩子多加鼓勵(lì)， 啟發(fā)孩子的興趣， 潛力和奮斗精神， 還希望老師多與我們聯(lián)系， 報(bào)告孩子的情況 使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

如何做幼兒行為觀察與評(píng)價(jià)？

實(shí)施教育，觀察先行。教師應(yīng)通過(guò)有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展；在此基礎(chǔ)上，制定、調(diào)整并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，最終促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。這樣一來(lái)，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。但是在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師沒(méi)有很好地把握科學(xué)觀察的方法。

使觀察的過(guò)程得不到完善，從而影響了觀察的質(zhì)量。有鑒于此，筆者擬結(jié)合實(shí)際，談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)該怎樣科學(xué)觀察幼兒。 　　一、根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息 　　無(wú)論什么樣的觀察活動(dòng)都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價(jià)值是不同的。因此，觀察者首先應(yīng)根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)際工作中，有些教師就因?yàn)闆](méi)有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單，致使觀察活動(dòng)流于形式，失去意義。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒觀察記錄評(píng)價(jià)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒觀察記錄評(píng)價(jià)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。